Clase de ciencias naturales 10°, semana 2
Aquí encontrarás más clases que hemos preparado para ti
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
No olvides suscribirte al canal,
dar like y comentar
lunes, 27 de abril de 2020
Religión 10°, Semana 2
ESTANDAR
Conoce aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto de vida basado en la enseñanza de Jesús, relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
ANTROPOLÓGICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explica la función de referentes sociales y bíblicos que facilita la construcción y consolidación de un proyecto de vida
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana.
Tema: Autoestima y desarrollo del valor y la virtud personal.
- Propósito Comprender el concepto de autoestima y aplicarlo en la propia vida
- Desarrollo cognitivo instruccional
Ver la película: EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS
RESEÑA DE LA PELÍCULA: (1989): El profesor de literatura John Keating llega a un colegio elitista de Nueva Inglaterra. En él se encuentra con unos alumnos coartados por las normas y decide usar métodos de enseñanza revolucionarios. El excéntrico profesor descubre la poesía a sus alumnos, los cuales se empezarán a reunir para desarrollar su pasión por la lectura. Los jóvenes pupilos de Keating desarrollarán la confianza en sí mismos y aprenderán a tomar sus propias decisiones.
Relaciona las siguientes frases con la película.
- Coged las rosas mientras podáis...
- Haced que vuestra vida sea extraordinaria...
- Hacemos poesía porque pertenecemos a la raza humana...
- Tienen que aprender a pensar por sí mismos...
- Que tú estás aquí, que existe la vida, que prosigue el poderoso drama y que tú puedes contribuir con un verso; ¿cuál será el tuyo?
- Fui a los bosques porque quería vivir a conciencia..., para no llegar a la muerte descubriendo que no había vivido...
- No es tarde para buscar un nuevo mundo; somos lo que somos, temple de corazones heroicos...
- Mirar todo de un modo distinto..., hay que atreverse...
- Por primera vez sé lo que quiero hacer, lo que realmente llevo dentro, ¡voy a ser actor-! ¡Carpe Diem!...
- No hay nada imposible.
- ¡Ser marinero del universo! ¡Ser el rey de la vida!
- ¡Hacer de la vida un poema!...
- ¡Tengo que hacer más! ¡Tengo que ser más!
- ¡Carpe Diem! ¡Aunque me revienten!
- Todos necesitamos ser aceptados, pero cada uno debe encontrar el propio camino; hay que nadar contra corriente.
- Hay que vivir a fondo y extraer a la vida todo el meollo
- Desarrollo Metodológico
Después de ver la película y relacionar las frases anteriores con ella, resuelva las siguientes preguntas:
- Escoge de la anterior lista las cinco frases que te hayan llamado más la atención y explícalas detenidamente.
- ¿Cuál es la escena de la película que más te ha llamado la atención y por qué?
- ¿Qué características tiene el modelo educativo propuesto por Keating? ¿Podría decirse que además de enseñar determinados conocimientos, su objetivo primordial es enseñar “a ser persona”?
- ¿En qué consiste el cambio de perspectiva («mirar todo de un modo nuevo») que Keating propone a sus alumnos? ¿En qué pasajes concretos aparece esta idea?
- ¿Qué personaje te gustaría ser (a cuál de ellos te gustaría que se pareciera tu vida) y por qué?
- ¿Cuáles son los principales problemas vitales recogidos en la película? Intenta hacer una breve lista. ¿Son reales? ¿Alguno se te han planteado personalmente?
- ¿Qué significa la expresión, tan repetida en la película, carpe diem? ¿Serías capaz de distinguir en ella varios significados e interpretaciones según el valor que le dan los distintos miembros del Club de los poetas muertos?
- Analiza la escena final en la que un grupo de alumnos se sube a su mesa imitando el comportamiento de Toth: ¿qué simboliza ese subirse a la mesa?
- El colegio había experimentado durante cien años la eficacia de un sistema basado en cuatro pilares: Tradición, disciplina, honor y grandeza: ¿Con qué pilar te quedas tú para tu educación? ¿Por qué? (puedes poner algún otro pilar que no sean estos
- ¿Cuál es la principal enseñanza que has obtenido viendo esta película y reflexionando sobre ella? ¿Crees que tiene alguna aplicación a tu vida?
- ¿Qué relación tiene la película con el tema Autoestima y desarrollo del valor y la virtud personal
Ética 10º, semana 2
ESTANDAR
Al finalizar el año lectivo el estudiante debe presentar un proyecto ético que haga conscientes a todos los miembros de la comunidad educativa de la necesidad de adquirir unos criterios, unas normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos comunes y otros individuales en pro de preservar la vida humana y la conservación del medio ambiente.
COMPONENTE
La persona
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de la ética y de los actos humanos en la cotidianidad, buscando su crecimiento como persona de bien en la sociedad que se encuentra.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
LA ÉTICA Y LA FILOSOFÍA
- Propósito
La evolución que tiene la filosofía en la vida y el entorno social
- Desarrollo cognitivo instruccional
En resumidas cuentas estudiar Ética es filosofar sobre los actos humanos, es investigar las causas supremas de los actos humanos, escudriñar en lo más íntimo de la conducta del hombre, en la esencia de las operaciones humanas para así, vislumbrar allí los aspectos de bondad, perfección o valor, que pueden encerrar en su misma naturaleza y en su calidad de creaciones humanas.
La ética es una rama de la filosofía que estudia la vida moral del hombre. Se centra en el comportamiento de la persona y, por ende, en su conducta responsable. Estudia la verdad última acerca del sentido de la vida humana, reflexiona sobre el significado último y profundo de la vida moral y se pregunta por el fin que persigue el hombre en su vivir, para determinar, a partir de esa meta, aquellos comportamientos por los cuales podrá alcanzar su felicidad. El ámbito de la realidad estudiado por la ética está constituido por la persona humana, considerada en el ser y en la configuración buena (virtuosa) o mala (viciosa) que se da a sí misma mediante sus acciones.
- Desarrollo Metodológico
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ZtfLunhfA-w
- Evaluación
Teniendo en cuenta los vídeos que acabas de observar, reflexiona un poco y da los argumentos necesarios para contestar la siguiente pregunta:
¿QUÉ SENTIDO TIENE MI VIDA?
Lengua Castellana 10° Semana 2
ESTANDAR: Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
COMPONENTE: SINTÁCTICO. A nivel lector: Identifica información de la estructura explícita del texto.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Analiza y relaciona los contenidos y la estructura de un texto con el momento histórico en que se produjo, teniendo en cuenta la intención del autor, el enfoque, las expresiones e ilustraciones utilizadas y la manera como evidencia las ideas en los diferentes párrafos.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA:
1. Unidad didáctica No 2. ORTOGRAFÍA: los conectores.
2. Propósito: identificar la función de los conectores para hacer uso consciente de ellos en nuestras producciones.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
GUÍA DIDÁCTICA
INSTRUCCIÓN 1: lee la explicación que está a continuación sobre conectores.
4. Desarrollo metodológico
Lee, como mínimo hasta la página 158 del libro de plan lector: “El vértigo de los pájaros”.
Luego de la lectura, extrae del libro una lista de diez conectores por cada tipo y ubícalos en un cuadro como se muestra en la explicación.
Estadística 10° semana 2
ESTANDAR
Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, muestra, variable aleatoria, distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos).
Uso comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).
COMPONENTE
Aleatorio
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Selecciono y determino las diferentes medidas de centralización, localización, dispersión y localización; según el caso que corresponda para un eficaz análisis de la información estadística.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica No.1 MEDIDAS Y CORRELACIÓN
* Medidas de posición.
- Propósito
Que halle las medidas de posición para un conjunto de datos agrupados.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Medidas de Posición
Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo número de individuos.
Para calcular las medidas de posición es necesario que los datos estén ordenados de menor a mayor.
Para recordar la temática, vamos al siguiente enlace. Necesitas los primeros once minutos de video:
Este video también te aproximará a nuestra temática:
Desarrollo metodológico y Evaluación
Suscribirse a:
Entradas (Atom)